机器人教育都给孩子带来哪些变化

近年来，机器人教育备受广大家长关注，机器人教育走进了我们的生活，我们的课堂，孩子们通过学习机器人，得到了知识的收获又锻炼了自身的能力。那机器人教育都给孩子带来哪些变化呢?在孩子的成长中又究竟发挥了什么样的作用呢?那就欧美思教育加盟http://www.omsedu.com小编一起来看看吧!

Ⅰ、引导学生自主探索，自己思考，并与同伴进行合作交流。

以被动听讲和练习为主的方式，是难以形成空间观念的，培养学生的空间观念需要大量的实践活动，学生要有充分的时间和空间，观察、动手操作，对周围环境和实物产生直接感知，这些不仅需要自主探索、亲身实践，更离不开大家一起动手，共同参与。

Ⅱ、用儿童的眼光摄取生活中有趣的“机器人创意思维”的素材。

儿童最富于想象和幻想，儿童的世界最是千其百怪，色彩斑斓。儿童感兴趣的“现实生活”成人常常认为不可理喻。因此，我们需要葆有一颗纯真的童心，善于从儿童的生活经验和心理特点出发，去捕捉一幅幅令他们心动的画面，挑选一个个为他们乐于接受和思考的“机器人创意思维”的模型和素材。

Ⅲ、“空间与结构”的素材来源于生活。

人们生活在三维空间，丰富多彩的图形世界给“空间与结构”的学习提供了大量现实有趣的素材，“空间与结构”知识大多可以联系生活实际，教学中注意联系学生生活实际引入新课，能够使学生增强学习兴趣，更好地理解和掌握基础知识，体会到生活中处处有我们制作机器人的素材和模型。进一步激发创新思维和创新的意识。

Ⅳ、创造机会让儿童自己去捕捉现实生活中的具有特色和创意的素材。

小学生年龄虽小，但在生活中积累了一定的生活经验，形成了不少的事物的抽象思维与概念，教学中利用学生己有的生活经验，联系实际让学生从生活中来，到生活中去。让学生自己在身边所熟悉的事例中提取制作素材，使学生感到亲切、自然、有趣，引发学习机器人的兴趣与爱好。